APPRENDERE LA RELIGIONE a cura di Castegnaro Alessandro
Proposto a un gruppo di studenti francesi un quadro che riproduceva l’ultima Cena – nel contesto di un’esposizione organizzata dai responsabili del Louvre e del Museo di Notre Dame de Paris -, la maggioranza dei ragazzi pare non abbia saputo riconoscervi altro che una festa di compleanno. Ma se gli studenti fossero stati italiani avrebbero dato un’analoga interpretazione? Mossa da simili interrogativi, l’indagine confluita nel volume ha avuto come scopo primario la verifica delle conoscenze religiose degli studenti che frequentano l’insegnamento della religione cattolica (IRC). Soprattutto nella scuola superiore l’ora di religione viene percepita dai ragazzi come uno spazio di riflessione aperto, scarsamente nozionistico e più direttamente educativo. Da ciò tuttavia derivano non pochi dubbi circa la capacità dell’IRC di comunicare contenuti puntuali in campo religioso. Ciò nondimeno il quadro emerso dall’indagine sembra assai distante da quello suggerito dall’esperienza parigina, anche se molto lavoro resta ancora da fare per giungere ai livelli di conoscenza auspicabili.
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E questo vale anche per le altre materie. Tutto il processo di apprendimento della scuola europea è in deficit, e, prima di preoccuparmi degli studenti mi preoccuperei degli insegnanti!Apprendere ad insegnare è sempre la priorità. Come i figli sono lo specchio della famiglia nella quale sono cresciuti, così gli studenti sono lo specchio della scuola che li ha educati.Siamo debolissimi nella capacità di crescere-apprendere insieme ai nostri studenti; siamo debolissimi nell’auto-critica, nell’auto-educazione e nell’auto-valutazione.Eppure qualcosa di buono riusciamo sempre a farlo.Però, planando sul Pianeta per vedere contemporaneamente la condizione di tutti i popoli del mondo,non riesco a dire che questo qualcosa di buono sia sufficiente per tutti.Non ci riesco proprio.