Giorni fa ho scritto un decalogo per la sicurezza in rete degli adolescenti, da usare in classe per spiegare ai nostri alunni come comportarsi nei social network e in generale quando sono collegati ad internet. La collega Miriam mi ha suggerito di farne una presentazione e così alla fine ne abbiamo fatto addirittura in video, […]
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Video per la Quaresima
23 febbraio 2010
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Don Mauro di Grafica Pastorale mi segnala diversi materiali sulla Quaresima 2010 ai quali si può accedere a partire dalla home page del suo sito, che forse molti di voi conosceranno. Oltre a immagini, giochi, calendari ecc… don Mauro, che ha anche un suo canale su Youtube, ha realizzato cinque video sulla Via Crucis, vista […]
Video per capire la storia di Eluana Englaro
15 febbraio 2010
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Senza voler riaprire la questione Englaro, che ha visto l’Italia spaccata in due tra favorevoli e contrari alla sua eutanasia, mi permetto di segnalare questo video che ho trovato sul sito di Silvio e che mi sembra adatto da utilizzare in classe per affrontare questa tematica così difficile e delicata. Il video è sottotitolato in […]
Usare i Cartoni Animati a scuola
12 febbraio 2010
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Via: Maestro Roberto
Un avatar del dio Vishnu in un cartone animato
11 gennaio 2010
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Visto che in questi giorni non si fa altro che parlare del nuovo film in 3D di James Cameron, “Avatar”, vi propongo questo simpatico cartone animato in lingua inglese, sulla storia di Prahlada e di Sri Narasimha, quarta incarnazione, o avatar appunto, del dio Vishnu. Una tipica storia che appartiene alla mitologia Hindu e ai […]
Le 8 competenze chiave di cittadinanza, definite dall’Unione Europea
14 dicembre 2009
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Il 18 dicembre 2006, il Parlamento e il Consiglio Europeo, avevano approvato una Raccomandazione relativa alle competenze chiave per l’apprendimento permanente. Per ottenere questo risultato, era stata fissata una serie di obiettivi da raggiungere entro il 2010, attraverso l’impegno di tutti gli Stati membri e delle istituzioni europee, costantemente impegnate nel monitoraggio sui progressi fatti […]
